Mikä vastuu koululla on oppilaiden tvt-taitojen kehittämisessä?
Mielestäni koululla on suuri rooli oppilaiden tvt-taitojen kehittämisessä. Nykyisin tvt-taidot ovat jo lähes välttämättömiä myös koulutyöskentelyssä, joten miksipä niitä ei opittaisi niinkin luonnollisessa ympäristössä. Voi olla, ettei kaikilla oppilailla ole kodeissaan yhdenvertaisia mahdollisuuksia käyttää erilaisia tvt-välineitä, joten on taattava se, että koulussa kaikki oppilaat ovat samanarvoisessa asemassa. Tvt:n yleistyminen aiheuttaakin lisähaasteita opettajille, mutta toisaalta nämä haasteet ovat välttämättömiä ja uskoisin, että monelle opettajalle myös hyvin mieluisia. Toki esimerkiksi internetin vastuullisen käytön opettajina lapsen omilla vanhemmilla on suurin vastuu, mutta siihen liittyviä asioita on tarpeen painottaa myös koulussa.
Mitä tvt-tietoja ja - taitoja koulussa tulisi opettaa ja oppia?
Mielestäni tämä riippuu hyvin pitkälti oppilaiden ennakko-osaamisesta. On aivan turha lähteä opettamaan esimerkiksi tietokoneen peruskäyttöä jos se on kaikille jo entuudestaan tuttua - oppilaat turhautuvat tällöin helposti ja heidän keskittymisensä herpaantuu. Koulussa tulisi opettaa ja oppia tvt-taitoja niissä puitteissa, mihin koulun tvt-varustelu antaa mahdollisuudet, eli käyttää tvt:tä mahdollisimman paljon hyväksi. Opettajan on muistettava, että tvt ei tarkoita ainoastaan tietokoneen käytön hallintaa, vaan myös paljon muuta aina dokumenttikameroista älytauluihin ja niin edelleen.
Miten tvt:n opettaminen ja oppiminen sulautuu osaksi koulussa tapahtuvaa oppimista?
Mielestäni tvt:n tulisi nykyisin sulautua osaksi koulussa tapahtuvaa oppimista jo hyvinkin automaattisesti. On itetysti paljon opettajasta kiinni, kuinka paljon tvt:tä hyödynnetään. On sääli, että etenkin jotkut vanhemmat opettajat eivät osaa päästää irti vanhoista, hyviksi kokemistaan opetusmenetelmistää, joihin tvt ei ole kuulunut. Mielestäni oppilaat joutuvat tällöin keskenään eriarvoiseen tilanteeseen ja paljon tvt-taitoja oppineet lapset ovat etulyöntiasemassa. Käytännön tasolla esimerkiksi ryhmätöitä voitaisiin tehdä esimerkiksi Moodle-oppimisympäristöön tai vaikkapa käsityötunnilla nuelomisen opettaminen koko ryhmälle samanaikaisesti onnistuu dokumenttikameran kautta. Tässä vain pari esimerkkiä - tvt:n mahdollisuudet opetuskäytössä ovat rajattomat, joskin oppilaiden yksilölliset tarpeet ja esimerkiksi mahdolliset oppimisvaikeudet on huomioitava.
Mistä aika näiden taitojen opettamiseen ja oppimiseen?
Mielestäni ihan normaalien oppituntien ajasta ja niiden yhteydessä. Tvt:tä ei tulisi kokea uhkana ja ajansyöjänä/-hukkaajana, vaan päinvastoin mahdollisuutena. Kun tvt-taitoja kartutetaan alaluokilta lähtien, niin ne ovat muistissa jatkossakin eikä niiden harjoitteleminen vie jatkossa enää niin paljon aikaresursseja.
Mikä kouluopetuksessa ja koulussa tapahtuvassa oppimisessa on ensisijaista?
Tvt-taitojen opetuksessa ja oppimisessa ensisijaista on muun muassa opettajan oma osaaminen ja asenne. Kun opettaja on perehtynyt tvt:n käyttöön ja osaa oppilaille opetettavan asian sujuvasti sekä eritoten asennoituu tvt:n käyttöön oikein, välittyy oppilaille tekemisen meininki ja opettajan itsevarmuus. Jos opettaja vähättelee tvt:tä tai vaikkapa manaa koko ajan miten mikään laite ei toimi, niin oppilaiden motivaatio laskee samaa vauhtia. Tvt-taitojen oppimista edesauttaa se, että lapsilla olisi opittuna jo kotoa "perus tvt-taitoja", kuten tietokoneen käyttö. Myös se, että opiskeltava asiasisältö on mielenkiintoista, ylläpitää oppilaiden keskittymistä ja innostusta tehtävän tekemiseen - aivan kuten kaikessa kouluopetuksessa käytettiinpä tvt:tä tai ei.
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti